編者按：走進一個未知的國度，將自己放到不同文化的懸泉飛瀑之下，沖刷，他們沒有破碎，反而更加堅勁，沒被磨出尖銳的棱角，反而被打磨的如鵝卵石般愈加圓潤。一呼一吸之間，他們無時不享受著被文化滌蕩的快感。現在，就讓我們沿著他們的回憶的線條，開啟一場獨特的文化交流盛宴。記者采訪了12位暑期赴境外游學的同學，聽他們的游學故事。
游學澳洲麥考瑞大學、莫納什大學
Q：游學之前，你對這次的交流有什么期待嗎？希望在這次活動中有什么樣的收獲呢？
楊亦琳:期待其實有很多。首先因為是學習。去麥考瑞和莫納什兩所名校參觀學習，每個學校參觀學習兩周，參與不同的課程，感受中外差異。同時在這個過程中鍛煉英語運用能力。其次是生活，我期待以homestay的形式去近距離感受不同的生活方式，和當地人接觸交流。我想去用心體會這種不一樣帶來的奇妙感受，是一件很有趣很酷的事情。再有就是風光，澳洲的自然環境出名的好，墨爾本和悉尼也有很多出名的經典，所以一定要去看一眼。
Q：如果讓你用一個兩個詞來形容這次交流，你會選哪兩個？為什么？
許宜芳：我覺得可以用“充實”和“幸福”來形容。因為在課程上商科對我來說有點難度，而且每科還需要在最后做一個英語演講，從一開始的學習到準備演講都需要耗費你的時間和精力，往往這種過程很辛苦但是卻能學到真正的知識。記得在澳洲的第一次演講，我和我搭檔都很緊張，甚至犧牲了周日的自由活動時間去學校的圖書館準備演講素材，我還記得那天早上我的住家聽到我要周日去圖書館時的詫異的表情。演講前我們還不斷地在對稿，生怕說錯了什么，最后這門課的成績也沒有讓我們失望。
“幸福”的話是從整體上講吧，從學習到生活，每天我都過得很快樂，不論是在學校里和老師同學的相處，還是在家里和住家的相處，都讓我覺得內心很溫暖，是足夠幸運能夠讓我和他們相識。在悉尼的第一個周末，我的住家特地帶我去吃了中餐，還買了白葡萄酒來慶祝“我到他們家一周紀念”，我記得那一天是滿月，那天晚上的我就像在國內和家里人聚在一起一樣幸福。
楊亦琳:我會選碰撞和欣喜吧。碰撞是兩個國家不同達到文化、思想、小到生活習慣、教學模式帶來的。欣喜是我看到更寬廣的世界，看到另一個半球人不同的生活方式、軌跡，領略到澳大利亞日出日落下的自然風光，感到的一種發自內心的歡喜。
學生在莫納什大學做結課演講
Q：這次游學中，體驗到哪些與國內不同的學習方法?
楊亦琳:在課堂上，當地的大學更強調學生對于課堂的參與，強調小組合作討論，老師在其中更多扮演引導者的角色。課堂中有很多presentation，學生向大家展示自己、小組的學習成果。在課下，我們參觀了兩所大學的圖書館。它們都有著面積很大的公共自習區以及研討室，里面現代化的設施設備也為學生學習提供了很大的方便。學生在其中學習、討論問題。
Q：交流過程中，有發生什么讓你覺得意想不到或感到意外的事情嗎？
楊亦琳:他們強調“個人發展”，會給個人廣闊的空間和時間去選擇自己真正想要的，想做的。悉尼的住家跟我說她身邊有挺多孩子上大學前沒有喜歡的專業就去Gap一年周游世界或是參與其他實踐，上了大學以后發現不喜歡也可以隨時轉專業，或者Gap，轉向從事自己喜歡的。墨爾本的住家跟我說身邊有很多人都周游過世界，他們的生活的重心絕不僅僅在所謂“成功的人生”，而是追求自己喜愛的，并在這個過程中實現人生的價值。他們的生活沒有那么多條條框框的約束，這種生活的狀態也不能說絕對的“好”或者“優越”。但是我從中感受到了一種“追求生活本真”的心態，這也是值得學習的。
Q：這次游學中，你體會到當地最具文化特色的是什么？
楊亦琳:大洋路的十二門徒。它位于墨爾本海岸沿線，是一處奇岸怪壁，是突出在南太平洋海面上的12塊砂巖石。它們靜立在大海中，任由海浪翻滾。它們的背后是廣闊的南太平洋，一眼望不到盡頭。這樣的組合有種莫名的宏偉感和滄桑感。在它們的面前，人類顯得特別渺小。那時候我心中涌出一種莫名的感謝，感謝這片海，它在這里等了我千萬年，終于讓我有幸見到，讓我為之震撼，為之感動。
Q：此次交流中，你有認識到志同道合的小伙伴嗎？
許宜芳：在這次交流中，我在我們團隊里找到了好多志同道合的朋友，現在關系也很好，都還有保持聯系。除了團隊里的朋友，我還認識了一個同樣是在澳洲學習的日本小姐姐，她是和我一起住在墨爾本的住家里，我們會一起做飯，一起洗碗，一起聊天，而且在最后離開的時候小姐姐還特地四點多起床，和住家一起送我到集合地點，最后等到我們的車開走了她才和住家一起回家，我能從玻璃里看到她一直在向我揮手道別，當時我內心是非常不舍的。
游學英國
Q：你覺得學校的學習氛圍怎么樣？有什么特別的文化傳統嗎？
LOK（英國牛津大學）：作為世界頂尖名校，牛津大學的學生真的是很自覺也很拼。我們去的時候正逢假期，他們的考試都已經結束了。有一天晚上，時間已經很晚了，路過圖書館，還看到有不少學生在學習，當時真的深受激勵，也想要馬上翻開書本。
在課堂上，牛津大學的老師們上課前老師會提早打印好教案分發給我們，讓我們能夠提前預習，課堂上也很注重和學生的互動，時時關心我們的學習進程。
此外，牛津大學的老師會帶我們參觀學校和當地的許多文化景觀，例如皇家宮殿、貴族莊園、侏羅紀海岸等。每次都提前為我們準備好相關的歷史資料、以及延伸開來的相關知識點發放給我們，在參觀時也會很認真的給我們進行講解，讓我們看的是景觀背后所蘊含的歷史文化背景和人文情懷。
Q：在這次交流的過程中，有什么讓你印象深刻的學習活動嗎？
LOK（英國牛津大學）：我們在牛津大學，會有自己的學伴，他們都是牛津大學的學生。我們一起學習，聽了很多有意思的課。我們和學伴們每周都會在課室里開分享會，主題有文化、音樂等。有一次討論的主題是美食，要求介紹不同口味的薯片和奶酪。那節課上，當地的同學們非常熱情，每人都帶了各種千奇百怪的奶酪和薯片來。我們一起討論不同的口味、不同的做法。從歷史起源，到工藝制造，再到現代的各種食用方法等等，他們都進行詳細的介紹。不同口味的奶酪背后，有著不同的歷史背景，實際上也蘊藏著不同的民族文化，其中還有很多有趣的小故事，讓我們聽了之后大開眼界，也深受啟發。
其實經過這一系列的討論會，讓我印象最深刻的，其實并不是每次討論的內容，而是，我從中意識到，其實學習不一定只能從書本和課堂中獲取，我們的學習也不一定要局限在專業上。其實在生活中，我們有很多可以學習的機會。只要我們能找到自己感興趣的點，然后認真地進行深入的探索研究，哪怕就是最普通的奶酪薯片，我們也能在背后發掘出很多有價值的東西和讓我們意想不到的驚喜。
英國牛津大學
Q：你覺得經過了這段時間的學習，你最大的收獲是什么呢？
羅敏玲 （英國伯恩茅斯藝術大學）：在伯恩茅斯，老師們很尊重“藝術自由”這一原則。他們認為每個學生都值得栽培而且都具有無限創造力。每一次完成作品的機會都是學生自由發揮，發掘自己潛能的時候。所以上課時，只要是關于藝術的話題，無論我們的觀點同老師有多大的偏差，老師也從不會將自己的觀念強加在我們身上，反而會鼓勵我們自由思考，這點讓我很印象深刻。
課上，我們老師最常說的一句話就是“it is very good！”每次，都是先肯定，然后才在你原來想法的基礎上給予修改的意見，讓你做得更好。每次課堂作業之前，老師都會進行詳細的講解，。但我有時就是無法理解老師的意思甚至朝著完全相反的方向去創作，于是乎常常做出極差的作品。很多時候，我都羞于面對自己的作品，內心也因此而很沮喪。每當老師走近我的位置時，我都會盡量避開他的目光，有時都恨不得把自己的作品塞到桌子底下藏起來，很害怕會被指責和批評。但是老師卻從來沒有因為我沒有按照他們的要求而責怪我，反而很鼓勵讓我順著自己的思路繼續進行下去，這讓我對自己有了前所未有的信心。實際上，這也讓我的思維從另一個角度，得到了發散。所以慢慢地，我反而會做出一些與眾不同的作品。這對我的藝術創作的確是有很大幫助的。
英國伯恩茅斯藝術大學
游學加拿大
Q：這次游學，什么課對你觸動對大？
陳柏岐（圣瑪麗大學）：我們在圣瑪麗大學里學的主要是文化與歷史和學術英語兩門課程。課程安排一般上午是聽講座，下午就上學術英語，也就是EAP。講座的形式和主題豐富多樣，都是介紹加國文化或者西方的歷史的。我印象最深刻的是一次是關于地質學的一個講座，教授把我們帶到了實驗室里，讓我們親自在顯微鏡下觀察各種晶石，還讓我們吃土，是真正的吃土。我也具體記不清楚是什么味道了，只記得入口即化，吃起來感覺有點涼涼的。還有一次是，我們去了一個文化體驗中心，了解了當地的幾個歷史悠久的民族。
其實，我覺得我學到的主要不是當地的文化，而是他們做研究，學習的方法。老師和教授都很積極地鼓勵我們去實踐，去上臺發言，就比如那位教授讓我們吃點土。因為只有親身經歷過了，才對這件事有更深的了解，也會比只看不做更有收獲。
Q：在這次交流的過程中，有什么讓你印象深刻的學習活動嗎？
陳柏岐（圣瑪麗大學）：在上法國大革命這個講座的前一天，老師宣布明天要扮演法國大革命中不同的角色，還給每一個學生都安排了一個身份，這些身份都是大革命中真實存在的人，有國王、有雅各賓派、有底層農民、還有王公貴族等等，并且老師還給每人一個檔案袋，里面是要扮演的角色的身份地位、生平事跡、詳細資料、目的等，這讓我們都對明天的角色扮演有一絲期待和緊張。
第二天，學校的領導和老師們都來了，這讓我們一下子緊張了起來。我扮演的人物是雅各賓派的，任務是煽動群眾，推翻路易十六的統治。角色扮演的教室是在一個階梯的環形的教室，像極了議會。每個派別都要派代表發言，闡述自己的思想和目的，我們“雅各賓派”的各位沒人敢上，最后把我推上了講臺，然而我當時也太緊張，沒說多少點就下臺了。接著輪到國王發言，正當我以為我們要輸的時候，在后面坐著的“貧民”們就“暴動”起來了，一邊喊“要自由、要食物”一邊拍桌子、扔帽子，我們都被他們真實的出演給逗笑了，這也給了我們機會反擊，最后我們在與國王的據理力爭中獲得了勝利。這次的講座又是一次實踐教學的例子，我們不僅了解到法國大革命，而且還“親自參與”到了其中。
加拿大圣瑪麗大學
Q：你覺得這次交流的地方，有什么是讓你最留戀的呢？
林思穎（圣瑪麗大學）：我覺得最讓我留戀的是整個哈利法克斯的城市氛圍。哈利法克斯是一個小城，整個的生活節奏比較慢，置身于這座城市的感覺，就像午后三點，坐在咖啡館里最靠窗邊，被柔和陽光籠罩的位置，品著咖啡，看著外面那只懶在瓷磚上伸懶腰的貓的那種溫暖閑適而不失優雅的感覺。
在這樣的平和的環境里，人可能會有一點點懶散，但其實思維偶爾的放空，正讓我們有了更多天馬行空的思考機會。在這些放空時間里，有時思維會綻放出意想不到的火花。很多驚世之作很多時候正是萌發于這些思維放空的瞬間。而且，被這樣環境溫養著，人們也都養出了一個溫暖熱情的好性子。比如說，哈斯法克人們上下公交車時，都會養成習慣會跟司機說謝謝。平時在路上，車子看到有行人過。也都會讓行人先過。互不相識的人偶爾有了眼神交錯，你也常能收獲到對方一個真誠的微笑和親切的問候。點點滴滴，都讓你覺得，整個小城里充滿了安寧和善意。大城有大城的金碧輝煌，小城有小城的安寧溫暖。生活在繁華都市里，我覺得我們不妨偶爾學學哈利法克斯人的生活態度，這大概也會讓我們的生活幸福指數有所提高吧。
Q：你覺得在你這游學中學到的東西，對你今后的學習生活有什么幫助嗎?在哪方面成長的最多？
陳柏岐（圣瑪麗大學）：我覺得最大的幫助是思考問題的方法。如果我們換個角度看問題，就能理解很多事情為什么是這個樣子或為什么要這樣處理。還有處理各種問題時更加穩重了，在國外，很多時候你都要獨自面對各種問題，比如有次我們宿舍的淋浴花灑壞了，不得不下去報修，這時候即使你英語再不好，也只能硬著頭皮和大堂的工作人員交流，幸好最后我還是靠著一邊說一邊比劃順利地完成了。這種經歷能讓你迅速成長起來。
Q：你對想要去境外游學的師弟師妹有怎樣的建議呢？
許宜芳（澳洲麥卡瑞&莫納什）：我知道有的師弟師妹會在去澳洲之前擔心自己的英語口語水平，其實不用太擔心，因為我也是從一開始的不知道怎么開口到最后能夠流利地交流，只要你有勇氣開口說，不管你說的對還是不對都是一個進步，之前當我的口語有說錯的時候住家也會糾正我，下次我就不會再犯了。還有一個就是和外國人相處并不麻煩，中國人相對來說比較容易害羞，不大愿意直接表達自己的情感，其實就是試著放開自己，在交流過程中把自己的感受直接地說出來，外國人都會理解，在homestay的時候可以主動幫住家做點事，幫忙打打下手，你看起來是一件小事，其實從這些小事中你也能學到很多在課堂上學不到東西。希望師弟師妹們都能夠在新的一年小學期中收獲到自己想要的。
林思穎（加拿大圣瑪麗大學）：前端時間開過2018年假期去加拿大圣瑪麗大學的那個宣講會，我也作為代表發言的人去跟他們提了一下。其實不用太管之前的師兄師姐是怎么感受的，因為這個他個人的一個想法是你去那里盡情享受。然后就是不要留下太多的遺憾，要珍惜好在那里的每一天，因為畢竟一個月的時間說長不長說短也不短嗎，這是你一下子就過去了，你會感覺到。然后就好好珍惜在那里的生活吧，然后去真的是一段很美好的回憶。
趙舒毅于英國游學期間拍攝 《我眼中的英國威斯敏斯特大學》
記者：黃楚苓 姜藝萌 陳嘉慧 楊琳 謝月依 圖片由受訪者提供 編輯：蔡旻俊
