珠海市民孔根妹的朋友圈，和普通人的不一樣——她的朋友圈總是有關于自閉癥孩子的尋人啟事，透出焦慮和無助。一些自閉癥孩子走出家門便不會回家，孔根妹認為，對于自閉癥孩子，最大的希望是能夠自己回家。她的孩子，在幾年前就可以實現自己回家，而這得益于一群“大朋友”的幫助。

這些“大朋友”來自于9499www威尼斯9499www威尼斯志愿助殘服務團（簡稱“服務團”），服務團的336名成員，分成了22個小組，對珠海22個殘疾兒童進行精準幫扶。孔根妹的孩子就是其中之一，已接受幫扶逾6年。6年來，服務團持續(xù)接力助殘，已經成為珠海助殘工作的重要力量。

今年5月21日是第27個“全國助殘日”。助殘是全社會的事情，珠海高校眾多，大學生云集，如何引入社會力量尤其是大學生力量參與助殘，以及如何開展助殘、持續(xù)助殘、深化助殘內容等，值得探討。

高校助殘常態(tài)化

在服務團成立之前，9499www威尼斯9499www威尼斯文學院和珠海市殘聯就建立了一個實踐基地，學生為殘聯舉辦的活動提供志愿服務。“當時是在摸索，是一些比較碎片化的活動。”文學院院長、服務團名譽團長張明遠說，“之后形成構想，即成立服務團，讓幫扶活動固定和持久化。”

珠海市殘聯理事長李杰秾是服務團的創(chuàng)辦人之一，他回憶，當時提出了一個設想，北師大有那么多富有熱情和社會責任感的大學生，能不能通過特別的方式，給殘疾人朋友尤其是小朋友提供特別的幫助。這樣的設想很快就在文學院得到了實施，2011年3月26日，文學院和珠海市殘疾人聯合會合作成立北師大9499www威尼斯志愿助殘服務團，珠海高校第一個面向特殊群體的智力幫扶組織宣告誕生。

服務團成立的第一年，即幫扶了8個孩子。6年以來，幫扶一直在進行。到今年，幫扶的殘障（自閉癥狀、聽障、視障、智力、肢體殘疾等）兒童從最初的8個家庭增至36個家庭, 其中有7人連續(xù)接受幫扶6年，服務團的志愿者已從開始的一個學院擴展到全校17個學院（部），包括研究生院, 涵蓋70多個專業(yè)，學生從2009級接力到2016級，人數從最初的40人增加到1500人次，服務團不斷在壯大。

“幫扶小組永遠不會解散”

每到周末，就有22個小組奔赴所服務的家庭，開展入家?guī)头觥头龅膬热菔枪φn、文藝幫扶，對于比較特殊的小朋友，還會進行心理輔導。服務團的成員，以家庭來分組，每個組15~18人，每周末派三四名志愿者前去幫扶。

“為了實現精準幫扶，被幫扶的小朋友確定好之后，服務團會根據家長的需求，來招募和分配志愿者。”服務團團長梁瑩瑩介紹，每一次幫扶后，志愿者都會填寫幫扶檔案，總結反饋和及時改進，也方便其余志愿者快速了解孩子的情況，進行幫扶。

早在服務團成立時，珠海殘聯就給服務團量身定制了一個叫“快樂成長”的服務項目。 “當時設計是一個幫扶小組里面，分布各個年級的學生，組成一個組，幫扶一個小朋友。大四的學生離校了，大一的學生補充進來，這樣小組永遠不會解散，永遠陪伴小朋友的成長。”

助殘團不是一種走過場的行動，能夠長期堅持。在服務團指導老師馬一冰看來，服務團從一開始，就注重解決專業(yè)性和長期性的問題。專業(yè)性方面，服務團有來自于市殘聯在專業(yè)技術方面的培訓和指導，還有6年多來一屆屆志愿者交流心得體會和具體操作層面的傳幫帶。長期性方面，有大學生們積極參與幫扶的熱情做基礎，再通過學院層面的有效引導和組織，志愿者們以一屆屆接力的形式完成幫扶活動，基本上已形成一個長效機制。

“盲童用音樂向我們表達感謝”

2015年，根據家長的要求，會彈鋼琴的大學生王楚靈被選進18組，幫扶盲童小曾。王楚靈是來自于文學院卓越班的一員，卓越班是文學院設置的一項名為“全球化視野下的中華傳統文化傳承與傳播卓越人才培養(yǎng)計劃”，這一計劃旨在培養(yǎng)具有研讀學術經典的能力、具有中外兼修學養(yǎng)、具有高度文化使命感、理論與實踐相結合的文化精英人才。“剛接觸小曾的時候，他在練習新曲子，彈得磕磕巴巴的，經過刻苦練習，彈得越來越好，進步得很快。”小曾是珠海小有名氣的“鋼琴家”，參加過許多鋼琴比賽和演出，2013年和著名鋼琴家郎朗在珠海同臺演出過。在幫扶過程中，王楚靈感到，在與小曾互動的過程中，她自身也獲得了成長。

李杰秾說，服務團的幫扶，不僅是課業(yè)幫扶，精神層面的影響也極為重要。“大學生成為殘疾孩子的好朋友，大學生的人生觀和價值觀能夠影響到小朋友，為孩子起到榜樣的作用。這或許就是這個志愿服務團最根本的價值。”李杰秾表示，殘疾人這個群體雖然很困難，但是有許多通過自己努力去改變命運的人，自強不息、戰(zhàn)勝種種困難，這種自強精神值得當代大學生學習。

“小曾他一直堅持著自己。取得很大進步和飛越，我在他身上學到的，比他在我身上學到的還要多。”王楚靈對此深有感觸，“我收獲了一個朋友，我和他的關系，更像是朋友關系。他在用音樂向我們表達感謝。”

大學生助“星星的孩子”融入社會

一到周末，劉明潔的孩子小張就會問：盛偉哥哥什么時候約我？劉明潔的孩子上的是普校，今年讀六年級，已經接受幫扶6年之久。涂盛偉是幫扶小組長，對劉明潔的孩子幫扶了兩年。一次苗圃活動，小張一下車看到涂盛偉，就飛奔過來給涂盛偉一個擁抱，這讓涂盛偉感慨不已。劉明結說，孩子成長過程中除了需要父母，還需要同齡人，但自閉癥孩子在社交這一塊是缺失的，跟同齡的孩子玩不到一塊去。 “大學生不同，他們的認知水平，對孩子的理解達到了一定水平。”

“我的感覺是，孩子有朋友了，填了心里的那塊缺失。”孔根妹想起六年前，最深刻的印象是那時候孩子脾氣不好，每天都是家長在陪伴，孩子也覺得厭煩。后來志愿者走進來，跟家長溝通，了解了基本情況后，像排了一個節(jié)目表那樣去陪伴孩子，帶孩子出去玩，教孩子畫畫、音樂。孔根妹說，“大學生志愿者，有一顆包容的心。我們的孩子走出去之后，不是所有人都包容，大學生這方面做得特別好。這樣的幫扶，讓孩子進步真的很明顯。”

據了解，受幫扶家庭提及較多的受益是社會融合。劉明潔說，讓志愿者和孩子相處，相當于將孩子放置在普通人群中，讓孩子知道什么事情是社會規(guī)矩不允許的。在這方面，大學生給了孩子許多信息。

“我感覺就像兵營，雖然兵是流動的，但是精神一直都在。向孩子傳達一個理念，這個社會是善心的。”孔根妹說，幫扶小組里面的一些大學生即便畢業(yè)了，還會與孩子有聯系，還在關注孩子的成長。

未來服務團將擴大幫扶范圍

在接受幫扶的最初兩年，自閉癥孩子小張都在接受“回家訓練”，即由認識他的志愿者送至公交車站上車，再由小張不認識的志愿者一起上車跟隨，看孩子是否會到點下車。經過來來回回的多次嘗試，小張學會了坐車和回家。“現在我兒子在珠海范圍內，都不會迷失。”孔根妹表示，讓孩子學會回家很重要，這樣孩子不容易走失。“如果沒有經過訓練和過渡，家長絕對不敢把孩子推進社會。”

孩子上初中之后的路怎么走，這也是家長思考的方向。劉明潔目前正在著手一個叫“融愛貿易”的項目，售賣日用品和辦公用品，送貨員計劃由大齡自閉癥孩子來擔任，間接讓孩子就業(yè)。不過，珠海目前沒有自閉癥孩子走上工作崗位的案例。馬一冰對此表示，現在服務團幫扶只限于孩子的學業(yè)和成長方面，未來能否幫助他們就業(yè)，是服務團正在考慮的問題。

“希望服務團在服務的內容和形式上都有一個全面的提升，創(chuàng)造更多的服務品牌，在社會里面，形成更好的服務形象。”李杰秾表示，“我們將吸引更多的大學生參與進來，成為服務團成員，去服務社會需要幫助的各種群體。”張明遠也持同樣看法，他希望服務團把服務范圍擴大一點，以便幫扶更多的人，如從殘障兒童到其他一般兒童，從助殘到助老。另外，發(fā)揮北師大教育的傳統，把優(yōu)秀傳統文化教育送到社區(qū)，服務團也要承擔這方面的功能。

服務團是重點育人保留項目

據記者了解，9499www威尼斯9499www威尼斯文學院1200人，有大概四分之一的學生是服務團成員。張明遠認為，服務團是重點育人的保留項目，重要性不次于課堂教學。

助殘6年，助殘團收獲了十幾項殊榮，如2014年9月，在“挑戰(zhàn)杯·創(chuàng)青春”2014年廣東大學生創(chuàng)業(yè)大賽終審決賽中，由服務團發(fā)起的“童心童德”公益創(chuàng)業(yè)項目獲得了省賽銅獎，這是北師珠唯一一個榮獲公益創(chuàng)業(yè)大獎的項目；2014年7月，在國家級、省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃推薦項目中，由服務團發(fā)起的“交換超市”項目進入省賽。

“培養(yǎng)學生的社會責任，應該是學校育人當中很重要的一環(huán)。這一環(huán)在普通的課堂上很難實現，重要的是給學生一個場合，讓學生能夠在行為當中，去學習去訓練。”張明遠認為，助殘團是一個絕佳的平臺，學生可以把學到的東西用到行動當中去。

張明遠表示，服務團志愿者在助人時也實現了助己，這跟院訓的精神是一致的。文學院院訓采用《中庸》的話：至誠無息，成己成物。張明遠解釋，這個“成己成物”實際上就是助人助己的意思。“這個成物指的是外物，包括人事物。實際上真正能夠成就自己的，一定要在成物過程中，才能成就自己。這是符合傳統文化精神的，這也是我們教書育人的精神。”

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