今天所學到的知識有多少是未來生活工作中可以用到的？今天的教師如何培養出能夠適合未來社會的人？昨日下午，9499www威尼斯9499www威尼斯教育學院教授、院長王建成做客文化大講堂，與現場聽眾一起分享現代教育的困惑和挑戰。

用過去的經驗來培養適合未來社會的人，從本質上來說這是教育最本質的特征，但這似乎是一個不可能完成的任務。王建成經常反問一些教育工作者，“今天教給學生的知識和能力，有多大程度能肯定是學生將來一定需要的？”這也是教育的基本困境。要想解決這個問題，就必須要思考怎么能夠讓學生適應未來的社會。

“我們現在處在一個全球性的大變革的時代，但沒有哪一個人能夠準確地預計十年以后這個社會會怎么樣。這些變化對教育當然都是一個挑戰。”王建成指出，我國目前的教育有一個特別困難的挑戰，由于經濟發展的不平衡，使得中國在面對全球性的發展中遇到兩大課題，第一是公平，第二是質量。在教育方面也是一樣，它承擔著社會和諧的穩定性的功能，也因此賦予高考如此重的負擔。

很多時候，教育資源分配、育分體系，以及城市中心化、農民工子弟教育，教師隊伍等等太多的困惑和挑戰讓大家忘記了教育的初心。因此，更應該回到教育的本原。教育作為一種社會實踐活動，它區別于生產活動，區別于管理活動，區別于藝術活動，最本質的特征就是培養人。而四個最基本的要求，就是以人為本、立德樹人、教育育人、藝術育人。

什么叫以人為本？最重要的是兒童第一。王建成認為，兒童第一應該是其幸福第一。教育的意義就在于幫助學生具備幸福生活的能力，這個能力是由它的人文底蘊和科學精神所決定的。而立德樹人，德育的核心是善，善就是要對他人有一種悲憫的情懷。哈佛大學有一項研究表明，當智力達到一定水平之后，一個人的成功主要取決于他與他人的關系水平。所以，學會幸福，學會建立起與他人的關系非常重要。

“科學育人”是指教育是一門科學，科學有一定規律，要按教育的規律去做，把能夠促進人發展的所有因素全部集中在一起，但也要享受學習與毅力。近年來，毅力在美國越來越多地得到了重視，從小培養孩子的學習習慣時，特別要注重他的學習毅力的培養，沒有毅力，就很難真正享受到學習的快樂。

與此同時，從來沒有那種放之四海皆準的教學方法，從這個角度說，要針對孩子的個性特點，對其進行因材施教。教育更需要創造，更需要發揮孩子自身的積極性和主動性。因此，教育不僅僅是一門科學，還是一門藝術，要尊重學生的主體地位。對多樣性、差異性、個性化的學生，要把教育當成一門藝術來對待。

綜上所述，王建成強調，不管教育面對什么樣的困惑和挑戰，都可以通過回歸教育本原來解決。回歸教育本原就是教育要回歸于人，判斷一個教育活動是否符合教育規律，就要看它是不是真正對學生有利。人才是教育的出發點和歸宿。同時，要回歸生活，要讓孩子會幸福的生活，這也是教育的意義所在。

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